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會(huì)計(jì)系召開“雙證書”工作專題會(huì)議
為增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)與實(shí)踐能力，進(jìn)一步提高學(xué)生職業(yè)資格證書通過(guò)率，3月14日，會(huì)計(jì)系主任侯君邦主持召開了“雙證書”工作專題會(huì)議。
會(huì)上，侯君邦提出新學(xué)期將采取三大舉措助力學(xué)生的證書通過(guò)率。
落實(shí)方案，梯級(jí)推進(jìn)。會(huì)計(jì)系去年12月印發(fā)了《會(huì)計(jì)系學(xué)生職業(yè)資格證書考試實(shí)施方案》。該方案明確了會(huì)計(jì)職業(yè)資格證書的規(guī)劃體系，根據(jù)學(xué)生在校學(xué)習(xí)進(jìn)程和會(huì)計(jì)職業(yè)資格證書的邏輯次序，組織學(xué)生依次考取會(huì)計(jì)從業(yè)資格證、初級(jí)會(huì)計(jì)師證、注冊(cè)會(huì)計(jì)師單科合格證等，形成了一個(gè)前后銜接、梯級(jí)推進(jìn)、目標(biāo)一致的證書體系。
摸底分析，明確方向。新學(xué)期伊始，會(huì)計(jì)系就對(duì)2014級(jí)學(xué)生的雙證書通過(guò)率進(jìn)行了摸底，各班級(jí)之間不平衡，部分班級(jí)從業(yè)資格證通過(guò)率超過(guò)90%，部分班級(jí)通過(guò)率較低，通過(guò)摸底分析，為下一步工作明確了方向。
目標(biāo)管理，責(zé)任到人。根據(jù)會(huì)計(jì)系“三元融合、能力遞升”的人才培養(yǎng)模式，對(duì)會(huì)計(jì)系雙證書工作實(shí)現(xiàn)目標(biāo)管理，責(zé)任到人。全體教師、輔導(dǎo)員將班級(jí)會(huì)計(jì)從業(yè)資格證通過(guò)率達(dá)到90%作為工作目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)教師--學(xué)生--輔導(dǎo)員三位一體的整體推進(jìn)模式，為完成人才培養(yǎng)目標(biāo)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
侯君邦強(qiáng)調(diào)，高職教育推行雙證書制度是提高學(xué)生職業(yè)素質(zhì)和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育與勞動(dòng)就業(yè)對(duì)接的重要舉措，全體教師、輔導(dǎo)員應(yīng)以“雙證書”工作為抓手，加強(qiáng)學(xué)生管理，培育良好學(xué)風(fēng)，使會(huì)計(jì)系專業(yè)群建設(shè)工作再上新臺(tái)階。
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會(huì)計(jì)系召開“雙證書”工作專題會(huì)議
作者:朱程程 來(lái)源:會(huì)計(jì)系 編輯:程誠(chéng) 發(fā)稿時(shí)間:2016-03-16 14:37:36
為增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)與實(shí)踐能力，進(jìn)一步提高學(xué)生職業(yè)資格證書通過(guò)率，3月14日，會(huì)計(jì)系主任侯君邦主持召開了“雙證書”工作專題會(huì)議。
會(huì)上，侯君邦提出新學(xué)期將采取三大舉措助力學(xué)生的證書通過(guò)率。
落實(shí)方案，梯級(jí)推進(jìn)。會(huì)計(jì)系去年12月印發(fā)了《會(huì)計(jì)系學(xué)生職業(yè)資格證書考試實(shí)施方案》。該方案明確了會(huì)計(jì)職業(yè)資格證書的規(guī)劃體系，根據(jù)學(xué)生在校學(xué)習(xí)進(jìn)程和會(huì)計(jì)職業(yè)資格證書的邏輯次序，組織學(xué)生依次考取會(huì)計(jì)從業(yè)資格證、初級(jí)會(huì)計(jì)師證、注冊(cè)會(huì)計(jì)師單科合格證等，形成了一個(gè)前后銜接、梯級(jí)推進(jìn)、目標(biāo)一致的證書體系。
摸底分析，明確方向。新學(xué)期伊始，會(huì)計(jì)系就對(duì)2014級(jí)學(xué)生的雙證書通過(guò)率進(jìn)行了摸底，各班級(jí)之間不平衡，部分班級(jí)從業(yè)資格證通過(guò)率超過(guò)90%，部分班級(jí)通過(guò)率較低，通過(guò)摸底分析，為下一步工作明確了方向。
目標(biāo)管理，責(zé)任到人。根據(jù)會(huì)計(jì)系“三元融合、能力遞升”的人才培養(yǎng)模式，對(duì)會(huì)計(jì)系雙證書工作實(shí)現(xiàn)目標(biāo)管理，責(zé)任到人。全體教師、輔導(dǎo)員將班級(jí)會(huì)計(jì)從業(yè)資格證通過(guò)率達(dá)到90%作為工作目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)教師--學(xué)生--輔導(dǎo)員三位一體的整體推進(jìn)模式，為完成人才培養(yǎng)目標(biāo)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
侯君邦強(qiáng)調(diào)，高職教育推行雙證書制度是提高學(xué)生職業(yè)素質(zhì)和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育與勞動(dòng)就業(yè)對(duì)接的重要舉措，全體教師、輔導(dǎo)員應(yīng)以“雙證書”工作為抓手，加強(qiáng)學(xué)生管理，培育良好學(xué)風(fēng)，使會(huì)計(jì)系專業(yè)群建設(shè)工作再上新臺(tái)階。
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