11月8至10日，2019年山東省職業(yè)院校技能大賽（高職組） “英語(yǔ)口語(yǔ)”賽項(xiàng)在濱州職業(yè)學(xué)院舉行，來(lái)自全省52所高職院校102名優(yōu)秀選手進(jìn)行激烈角逐。我院國(guó)際商務(wù)系趙燕老師指導(dǎo)的2018級(jí)金融管理（專本對(duì)接）班田鈺同學(xué)榮獲省賽二等獎(jiǎng)，國(guó)際商務(wù)系劉瑞玲老師指導(dǎo)的2018級(jí)金融管理（專本對(duì)接）班蘇涵同學(xué)榮獲省賽三等獎(jiǎng)。
? 本次大賽由山東省教育廳、山東省工業(yè)和信息化廳、山東省人力資源和社會(huì)保障廳、山東省農(nóng)業(yè)農(nóng)村廳主辦。大賽分為 “職場(chǎng)描述”、“情景交流”和“職場(chǎng)辯論”4個(gè)環(huán)節(jié)，其中，“職場(chǎng)描述”環(huán)節(jié)要求參賽選手抽取一幅反映行業(yè)/企業(yè)業(yè)務(wù)發(fā)展或社會(huì)、經(jīng)濟(jì)等熱點(diǎn)問(wèn)題的統(tǒng)計(jì)圖表或圖片進(jìn)行口頭描述和觀點(diǎn)闡釋；“情景交流”要求參賽選手抽取一個(gè)場(chǎng)景題目，根據(jù)題目要求扮演其中角色，與外籍主試官進(jìn)行一對(duì)一的現(xiàn)場(chǎng)問(wèn)答；職場(chǎng)辯論要求兩名參賽選手根據(jù)抽簽結(jié)果分正、反兩方，就某一職業(yè)領(lǐng)域或社會(huì)熱點(diǎn)辯題進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)辯論。
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無(wú)論是專業(yè)模擬的職場(chǎng)情境，還是緊扣社會(huì)發(fā)展和經(jīng)濟(jì)脈絡(luò)的熱點(diǎn)焦點(diǎn)，都是對(duì)選手心理素質(zhì)、英語(yǔ)水平、社會(huì)常識(shí)、職場(chǎng)分析等綜合能力的全方面考驗(yàn)。經(jīng)過(guò)“職場(chǎng)描述”環(huán)節(jié)，選出排名前60%的參賽選手進(jìn)入“情境交流”環(huán)節(jié)；經(jīng)過(guò)“情境交流”環(huán)節(jié)，選出前兩個(gè)環(huán)節(jié)總分前30%的選手進(jìn)入“職場(chǎng)辯論”環(huán)節(jié)；經(jīng)過(guò)“職場(chǎng)辯論”環(huán)節(jié)，最終評(píng)出一、二、三等獎(jiǎng)，分別占參賽選手人數(shù)的10%、20%和30%。
? 本次大賽擴(kuò)大了學(xué)院的知名度和影響力，不僅有助于提升我院學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)及運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行職場(chǎng)交際的綜合能力，也是對(duì)我院大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)效果的一次綜合檢驗(yàn)，將極大地推動(dòng)我院大學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)的深入改革，從而進(jìn)一步提升我院英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生的未來(lái)職業(yè)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。
? 本次大賽由山東省教育廳、山東省工業(yè)和信息化廳、山東省人力資源和社會(huì)保障廳、山東省農(nóng)業(yè)農(nóng)村廳主辦。大賽分為 “職場(chǎng)描述”、“情景交流”和“職場(chǎng)辯論”4個(gè)環(huán)節(jié)，其中，“職場(chǎng)描述”環(huán)節(jié)要求參賽選手抽取一幅反映行業(yè)/企業(yè)業(yè)務(wù)發(fā)展或社會(huì)、經(jīng)濟(jì)等熱點(diǎn)問(wèn)題的統(tǒng)計(jì)圖表或圖片進(jìn)行口頭描述和觀點(diǎn)闡釋；“情景交流”要求參賽選手抽取一個(gè)場(chǎng)景題目，根據(jù)題目要求扮演其中角色，與外籍主試官進(jìn)行一對(duì)一的現(xiàn)場(chǎng)問(wèn)答；職場(chǎng)辯論要求兩名參賽選手根據(jù)抽簽結(jié)果分正、反兩方，就某一職業(yè)領(lǐng)域或社會(huì)熱點(diǎn)辯題進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)辯論。
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無(wú)論是專業(yè)模擬的職場(chǎng)情境，還是緊扣社會(huì)發(fā)展和經(jīng)濟(jì)脈絡(luò)的熱點(diǎn)焦點(diǎn)，都是對(duì)選手心理素質(zhì)、英語(yǔ)水平、社會(huì)常識(shí)、職場(chǎng)分析等綜合能力的全方面考驗(yàn)。經(jīng)過(guò)“職場(chǎng)描述”環(huán)節(jié)，選出排名前60%的參賽選手進(jìn)入“情境交流”環(huán)節(jié)；經(jīng)過(guò)“情境交流”環(huán)節(jié)，選出前兩個(gè)環(huán)節(jié)總分前30%的選手進(jìn)入“職場(chǎng)辯論”環(huán)節(jié)；經(jīng)過(guò)“職場(chǎng)辯論”環(huán)節(jié)，最終評(píng)出一、二、三等獎(jiǎng)，分別占參賽選手人數(shù)的10%、20%和30%。
? 本次大賽擴(kuò)大了學(xué)院的知名度和影響力，不僅有助于提升我院學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)及運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行職場(chǎng)交際的綜合能力，也是對(duì)我院大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)效果的一次綜合檢驗(yàn)，將極大地推動(dòng)我院大學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)的深入改革，從而進(jìn)一步提升我院英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生的未來(lái)職業(yè)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。
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