近年來，我院電氣自動化技術(shù)專業(yè)積極轉(zhuǎn)變教育觀念，努力優(yōu)化育人環(huán)境，不斷拓寬實踐教學模式，積極爭取和創(chuàng)造條件參加級別較高的專業(yè)技能競賽，在更為廣闊的舞臺上展示專業(yè)的教改成果和優(yōu)秀風貌，“以賽帶練夯實基礎，賽中促學再上臺階”的教育理念逐漸彰顯特色。
該專業(yè)自2005年始組隊參加全國和山東省大學生電子設計競賽，屢次榮獲一、二等獎。自2009年始已連續(xù)七年組織專業(yè)學生參加了山東省大學生機電產(chǎn)品創(chuàng)新設計競賽和山東省高職院校自動化專業(yè)技能競賽，共獲得一等獎10項，二等獎6項，三等獎多項的好成績。參加競賽獲獎學生占專業(yè)學生的60%以上，在校期間就被多家用人單位預簽薪水較高的就業(yè)意向。
電氣自動化教學團隊注重學生創(chuàng)新設計能力的培養(yǎng)，組建起了高低年級組合的梯隊式創(chuàng)新團隊，有效地保障了創(chuàng)新教育實踐的持續(xù)發(fā)展。利用學生參加全國大學生電子競賽，山東省機電產(chǎn)品創(chuàng)新設計競賽等技能競賽這種比賽形式，組織學生每三人為一組，按照題目要求綜合利用所學知識及技能，設計制作出相應的產(chǎn)品。在整個過程中，教師只作為指導者，學生根據(jù)不同的特長，承擔不同的任務。通過這種形式，既鍛煉了學生設計制作能力，又培養(yǎng)了學生團結(jié)協(xié)作、溝通表達等各方面的能力，使學生所學與工廠的需要盡可能地結(jié)合。專業(yè)競賽已成為師生 “創(chuàng)新、交流、協(xié)作”和“校企結(jié)合”的大舞臺。
在校外平臺不斷奪魁奏凱的同時，校內(nèi)的各項專業(yè)競賽也在有聲有色地進行。自2009年起連續(xù)每年舉辦一屆學院“機電產(chǎn)品創(chuàng)新設計競賽”；2010年起連續(xù)每年舉辦一屆“單片機技能競賽”。另外還有電子產(chǎn)品設計與制作大賽、維修電工技能競賽等豐富多彩，各具特色，吸引了更多的學生參與其中得到鍛煉，培養(yǎng)了學生的興趣和愛好，是學生實踐創(chuàng)新意識與動手能力提升的有益嘗試。
競賽搭臺，專業(yè)唱戲。通過每年組隊參加全國、山東省等教育部門組織的技能競賽，極大促進了電氣自動化技術(shù)專業(yè)的進一步發(fā)展。競賽參賽學生高達60%以上，很多參賽學生在校期間就被用人單位預簽薪酬較高的就業(yè)意向，在工作崗位發(fā)揮著重要的作用，已經(jīng)成為各行各業(yè)經(jīng)濟建設的主力軍。今天，電氣自動化技術(shù)專業(yè)教學團隊正積極總結(jié)經(jīng)驗，滿懷信心地在實踐教學的創(chuàng)新之路上越走越寬。
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