山東省首批技能型特色名校建設(shè)省財(cái)政支持的重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)。
中國報(bào)關(guān)協(xié)會(huì)會(huì)員單位。
一個(gè)專業(yè)四門核心課程獲評(píng)山東省教育廳精品課程。
2012年度，教育部主辦的第一屆全國職業(yè)院校技能大賽報(bào)關(guān)技能賽項(xiàng)，獲個(gè)人賽二等獎(jiǎng)2項(xiàng)、三等獎(jiǎng)1項(xiàng)；2014年度，教育部主辦的第二屆全國職業(yè)院校技能大賽報(bào)關(guān)技能賽項(xiàng)，獲團(tuán)體二等獎(jiǎng)；2016年度，將繼續(xù)代表山東省參加5月13日在天津舉辦的全國職業(yè)院校技能大賽。目前，保持著山東省在國賽報(bào)關(guān)賽項(xiàng)中的最好成績！
這些榮譽(yù)，均來自報(bào)關(guān)與國際貨運(yùn)專業(yè)！
（圖1 我院學(xué)生獲全國職業(yè)院校報(bào)關(guān)技能大賽團(tuán)體二等獎(jiǎng)）
山東經(jīng)貿(mào)職業(yè)學(xué)院報(bào)關(guān)與國際貨運(yùn)專業(yè)，自2007年創(chuàng)設(shè)以來，已為省內(nèi)外的外貿(mào)公司、國際物流公司、報(bào)關(guān)行等涉外單位培養(yǎng)了一批批外貿(mào)外運(yùn)行業(yè)技術(shù)人才。由于其踏實(shí)的工作態(tài)度、熟練的業(yè)務(wù)技能、良好的職業(yè)素養(yǎng)，深得用人單位的好評(píng)。更有為數(shù)不少的畢業(yè)生，已經(jīng)開創(chuàng)了自己的公司，做得風(fēng)生水起。
我院作為省內(nèi)同類院校中最早開設(shè)此專業(yè)的院校之一，經(jīng)過九年的建設(shè)與發(fā)展，現(xiàn)已成為中國報(bào)關(guān)協(xié)會(huì)報(bào)關(guān)行業(yè)職業(yè)教育工作委員會(huì)會(huì)員單位。報(bào)關(guān)與國際貨運(yùn)專業(yè)現(xiàn)為“山東省省級(jí)特色專業(yè)”、“山東省首批技能型人才培養(yǎng)特色名校重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)”、“全國供銷合作社示范性高等職業(yè)院校重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)”。
雙師雙導(dǎo)，知行合一。通過實(shí)施以校內(nèi)導(dǎo)師和校外企業(yè)導(dǎo)師為主要內(nèi)容的“雙導(dǎo)師”制度，因材施教，理論聯(lián)系實(shí)際，實(shí)現(xiàn)學(xué)生職業(yè)發(fā)展規(guī)劃個(gè)性制定。圍繞報(bào)關(guān)、報(bào)檢、物流貨代、外貿(mào)業(yè)務(wù)四大核心崗位，校內(nèi)導(dǎo)師側(cè)重指導(dǎo)學(xué)生專業(yè)理論知識(shí)，開展模擬訓(xùn)練；從合作企業(yè)聘請(qǐng)的業(yè)務(wù)骨干擔(dān)任校外導(dǎo)師，側(cè)重指導(dǎo)學(xué)生在實(shí)習(xí)基地真實(shí)的企業(yè)環(huán)境中進(jìn)行認(rèn)知實(shí)習(xí)、跟崗實(shí)習(xí)及頂崗實(shí)習(xí)，培養(yǎng)其職場(chǎng)禮儀與職業(yè)規(guī)范，實(shí)現(xiàn)與未來工作崗位的無縫對(duì)接。該專業(yè)現(xiàn)已從濰坊濰晟報(bào)關(guān)代理有限公司、濰坊德潤塑料有限公司等18家校外實(shí)習(xí)基地引入30余名業(yè)務(wù)骨干，組成專業(yè)兼職教師資源庫，并酌情擇優(yōu)選拔擔(dān)任在校學(xué)生的企業(yè)導(dǎo)師。
（圖2報(bào)關(guān)與國際貨運(yùn)專業(yè)教師赴臺(tái)灣稻江科技暨管理學(xué)院交流學(xué)習(xí)）
2013級(jí)報(bào)關(guān)與國際貨運(yùn)2班的小王同學(xué)選擇了報(bào)關(guān)崗，她的企業(yè)導(dǎo)師是濰坊某報(bào)關(guān)行的業(yè)務(wù)經(jīng)理。小王同學(xué)利用課余時(shí)間到企業(yè)導(dǎo)師的報(bào)關(guān)行去練習(xí)填單申報(bào)等，并在導(dǎo)師的指導(dǎo)下經(jīng)常到海關(guān)通關(guān)大廳辦理各項(xiàng)實(shí)際業(yè)務(wù)。課堂上的理論學(xué)習(xí)，企業(yè)的實(shí)際工作歷練，為良好的職業(yè)技能奠定了基礎(chǔ)。
而和她同一個(gè)班級(jí)的小畢同學(xué)的就業(yè)方向是外貿(mào)業(yè)務(wù)崗，她的企業(yè)導(dǎo)師是濰坊某大型服裝進(jìn)出口公司的出口部經(jīng)理。小畢同學(xué)在企業(yè)導(dǎo)師的帶領(lǐng)下，不僅對(duì)課堂上所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行了鞏固，而且對(duì)貿(mào)業(yè)務(wù)的各個(gè)環(huán)節(jié)、流程及實(shí)際操作要點(diǎn)都有了進(jìn)一步的理解與把握，她對(duì)自己未來的就業(yè)充滿了信心。
報(bào)關(guān)與國際貨運(yùn)專業(yè)倡導(dǎo)的“雙導(dǎo)師制”人才培養(yǎng)模式，符合目前教育部大力推廣的“現(xiàn)代學(xué)徒制”的高職教育新趨勢(shì)，是深化產(chǎn)教融合、校企合作，推進(jìn)工學(xué)結(jié)合、知行合一，把提高職業(yè)技能和培養(yǎng)職業(yè)精神高度融合，培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力的重要舉措，深受學(xué)生、家長、企業(yè)好評(píng)。
虛實(shí)結(jié)合，軟硬兼?zhèn)?。學(xué)生高超的職業(yè)技能離不開先進(jìn)的教學(xué)理念和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼n堂教學(xué)。該專業(yè)大膽摒棄舊的教學(xué)方式，在《報(bào)關(guān)實(shí)務(wù)》《報(bào)檢實(shí)務(wù)》《進(jìn)出口業(yè)務(wù)操作》等專業(yè)核心課程中全面推行項(xiàng)目化教學(xué)改革。課堂上的學(xué)生，搖身變?yōu)槟M公司的經(jīng)理、業(yè)務(wù)骨干，團(tuán)隊(duì)成員精誠合作，把每一次任務(wù)模擬都看作是真實(shí)的工作，細(xì)心謹(jǐn)慎地對(duì)待老師布置的每一項(xiàng)任務(wù)，使學(xué)習(xí)過程不再單調(diào)枯燥，而成為了一種挑戰(zhàn)自我、團(tuán)隊(duì)合作、共同提升的快樂享受。
再好的知識(shí)傳授也離不開親身實(shí)踐。報(bào)關(guān)與國際貨運(yùn)專業(yè)完善的校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)條件，為學(xué)生模擬與實(shí)踐提供了便利。專業(yè)現(xiàn)有報(bào)關(guān)報(bào)檢模擬大廳、報(bào)關(guān)報(bào)檢綜合實(shí)訓(xùn)室、三維互動(dòng)港口仿真實(shí)訓(xùn)室、外貿(mào)商品實(shí)訓(xùn)室等校內(nèi)模擬實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所。實(shí)訓(xùn)室裝有報(bào)關(guān)實(shí)訓(xùn)基地、出入境報(bào)檢平臺(tái)、國際貨運(yùn)代理實(shí)訓(xùn)基地、歸類達(dá)人、SIMTRADE外貿(mào)實(shí)習(xí)平臺(tái)、外貿(mào)跟單、外貿(mào)單證等仿真模擬教學(xué)軟件，學(xué)生可以通過其熟悉業(yè)務(wù)操作流程，提升商品歸類、單據(jù)制作等業(yè)務(wù)技能。此外，該專業(yè)還將外貿(mào)企業(yè)、外運(yùn)企業(yè)引入校園，建設(shè)“校中廠”型生產(chǎn)型實(shí)訓(xùn)基地，供學(xué)生輪崗實(shí)習(xí)，開展真實(shí)的業(yè)務(wù)操作，學(xué)生不出校門即可步入職場(chǎng)。專業(yè)還與20余家外貿(mào)外運(yùn)企業(yè)簽訂了校企合作協(xié)議，建立校外實(shí)訓(xùn)基地，為學(xué)生的校外實(shí)習(xí)、就業(yè)拓寬渠道。
（圖3 報(bào)關(guān)與國際貨運(yùn)專業(yè)師生在天津港實(shí)習(xí)）
以賽促學(xué)，以賽促教。定期舉辦校內(nèi)報(bào)關(guān)技能大賽，組織參加國家級(jí)職業(yè)院校報(bào)關(guān)技能大賽，實(shí)現(xiàn)了校內(nèi)技能大賽常態(tài)化，校外技能大賽制度化。通過大賽，檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)成果，提高學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)操作技能；檢驗(yàn)教師教學(xué)水平，明確教學(xué)重點(diǎn)，改進(jìn)教學(xué)方法。2015年全國職業(yè)院校報(bào)關(guān)技能大賽中榮獲二等獎(jiǎng)的孫瑩同學(xué)在賽后總結(jié)中說到，“備賽、參賽，不僅使我鞏固了課堂所學(xué)的理論知識(shí)，提升了職業(yè)技能，更增強(qiáng)了我的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，明確了未來職業(yè)發(fā)展方向。我從大賽中受益頗多，我喜歡這種老師圍繞大賽項(xiàng)目教，學(xué)生圍繞大賽內(nèi)容學(xué)的教學(xué)方式。”
事實(shí)勝于雄辯，成績代表實(shí)力。在單數(shù)年份由中國報(bào)關(guān)協(xié)會(huì)舉辦的報(bào)關(guān)技能大賽中，我院協(xié)會(huì)報(bào)關(guān)與國際貨運(yùn)專業(yè)學(xué)生分別榮獲2011年度三等獎(jiǎng)和2013、2015兩個(gè)年度的兩次二等獎(jiǎng)；在雙數(shù)年份由教育部主辦的全國職業(yè)院校技能大賽報(bào)關(guān)技能賽項(xiàng)中，該專業(yè)學(xué)生2012年度榮獲個(gè)人賽二等獎(jiǎng)2項(xiàng)、三等獎(jiǎng)1項(xiàng)，2014年度榮獲團(tuán)體二等獎(jiǎng)是2014年山東省參加報(bào)關(guān)國賽的最好成績。
（圖4國際商務(wù)系教師檢查學(xué)生實(shí)訓(xùn)情況）
以人為本，全面發(fā)展。教育首先培養(yǎng)的是人，其次是人才。培養(yǎng)學(xué)生，更重要的是培養(yǎng)其社會(huì)責(zé)任感、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。報(bào)關(guān)與國際貨運(yùn)專業(yè)的學(xué)生們?cè)趯I(yè)教師指導(dǎo)下，利用自己的職業(yè)技能和愛心回報(bào)社會(huì)。他們利用魯臺(tái)經(jīng)貿(mào)洽談會(huì)、濰坊風(fēng)箏會(huì)等平臺(tái)提供大會(huì)志愿服務(wù)；利用暑期“三下鄉(xiāng)”及“四進(jìn)社區(qū)”等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，為校企合作企業(yè)提供專業(yè)服務(wù)；利用節(jié)假日，開展義務(wù)支教、組織愛心捐贈(zèng)活動(dòng)，關(guān)注弱勢(shì)群體，奉獻(xiàn)愛心；利用課余時(shí)間，開展科技創(chuàng)新活動(dòng)，提高鍛煉動(dòng)手，關(guān)注科技發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步。
專業(yè)技能強(qiáng)，綜合素質(zhì)高，成就了學(xué)生非凡的職業(yè)崗位及社會(huì)適應(yīng)能力。該專業(yè)畢業(yè)生有的上崗短短幾個(gè)月就可以獨(dú)立參加展會(huì)，自如地與外國客商談判；有的短時(shí)間之內(nèi)即成為公司的業(yè)務(wù)骨干，成為其他同事贊慕的對(duì)象；也有的畢業(yè)之后不久就開創(chuàng)了自己的公司，現(xiàn)在擔(dān)任公司總經(jīng)理的已不乏其人。也有的升入本科院校，甚至繼續(xù)攻讀碩士研究生，提升自己的學(xué)術(shù)造詣；還有的出國留學(xué)，在國外開創(chuàng)自己的新天地。
冰山一角，展現(xiàn)畢業(yè)生風(fēng)采：
2011屆畢業(yè)生姜貴強(qiáng)，憑借在校期間獲取的報(bào)關(guān)員資格證書、報(bào)檢員資格證書、國際貨運(yùn)代理資格證書、國際商務(wù)單證員證書、外貿(mào)跟單員證書等5個(gè)職業(yè)資格證書，進(jìn)入青島鵬都進(jìn)出口有限公司后不久即被公司外派到美國洛杉磯，負(fù)責(zé)在美國的產(chǎn)品銷售、通關(guān)業(yè)務(wù)；
2012屆畢業(yè)生于世娟，現(xiàn)就職于濰坊最大的報(bào)關(guān)貨代企業(yè)——濰坊陸港國際貨運(yùn)有限公司，擔(dān)任公司報(bào)關(guān)部主管。該專業(yè)2012屆畢業(yè)生黃家崢，在順利進(jìn)入煙臺(tái)大學(xué)深造后，又升入日本青森縣的弘前大學(xué)繼續(xù)學(xué)習(xí)。
在高職院校的改革日益注重專業(yè)建設(shè)的今天，山東經(jīng)貿(mào)職業(yè)學(xué)院報(bào)關(guān)與國際貨運(yùn)專業(yè)將乘著改革的東風(fēng)，滿載著家長與社會(huì)的厚望，拓寬人才培養(yǎng)思路，深入校企合作，為培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能型人才而努力。
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