一、以興趣為引導(dǎo)，以競(jìng)賽促教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和創(chuàng)新意識(shí)；根據(jù)市場(chǎng)人才需求，適時(shí)調(diào)整優(yōu)化專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)和人才培養(yǎng)方案。
計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專(zhuān)業(yè)一直以培養(yǎng)計(jì)算機(jī)高等技術(shù)應(yīng)用性專(zhuān)門(mén)人才為培養(yǎng)目標(biāo)，隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，計(jì)算機(jī)應(yīng)用所涉及的領(lǐng)域越來(lái)越廣，所涉及的技術(shù)也不斷細(xì)化，針對(duì)這一趨勢(shì)，培養(yǎng)計(jì)算機(jī)類(lèi)技術(shù)技能型專(zhuān)門(mén)人才這個(gè)目標(biāo)也被不斷細(xì)化，根據(jù)“寬基礎(chǔ)、重實(shí)踐、強(qiáng)能力”的原則，采用了“大類(lèi)招生，多次選擇，逐步定位”的培養(yǎng)模式。一是有利于促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展及調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性、積極性；二是有利于拓寬學(xué)生的知識(shí)面，培養(yǎng)復(fù)合型人才；三是有利于學(xué)生畢業(yè)后就業(yè)。在此基礎(chǔ)上，形成了一套適合實(shí)際情況的計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革方案。
在專(zhuān)業(yè)教學(xué)的同時(shí)，成立了多個(gè)興趣小組，以興趣小組為抓手，營(yíng)造崇尚技能、注重能力的氛圍，將學(xué)生的興趣點(diǎn)和興奮點(diǎn)引導(dǎo)到職業(yè)崗位技能學(xué)習(xí)上；成立了計(jì)算機(jī)創(chuàng)新服務(wù)社團(tuán)，利用所學(xué)知識(shí)為全院師生和附近社區(qū)服務(wù)，促進(jìn)了知識(shí)的學(xué)習(xí)和技能的強(qiáng)化。
二、結(jié)合特色專(zhuān)業(yè)的建設(shè)目標(biāo)，構(gòu)建合理的師資隊(duì)伍。貼緊行業(yè)發(fā)展，積極開(kāi)展校企合作。
教師的教學(xué)能力直接影響學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，對(duì)于以培養(yǎng)高等技術(shù)應(yīng)用性專(zhuān)門(mén)人才的高職類(lèi)院校，建立一支“雙師型”的隊(duì)伍是專(zhuān)業(yè)發(fā)展的必由之路。通過(guò)近幾年的師資隊(duì)伍建設(shè)，本專(zhuān)業(yè)已形成了一支年齡結(jié)構(gòu)、職稱(chēng)結(jié)構(gòu)、知識(shí)結(jié)構(gòu)合理的師資隊(duì)伍。目前，計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)由14名教師組成，其中高級(jí)職稱(chēng)2人（副教授，高級(jí)工程師），占14.3%；講師、工程師12人；教學(xué)團(tuán)隊(duì)中具有研究生學(xué)歷或碩士及以上位12名，比例為85.7%；教學(xué)團(tuán)隊(duì)中雙師素質(zhì)教師比例100%；并聘請(qǐng)4位行業(yè)專(zhuān)家擔(dān)任兼職教師。
計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)面向社會(huì)需求，建立動(dòng)態(tài)教學(xué)計(jì)劃，工學(xué)結(jié)合；倡導(dǎo)案例教學(xué)，引入企業(yè)工程師參與教學(xué)；加大實(shí)訓(xùn)教學(xué)力度和效果，力求實(shí)用技術(shù)與企業(yè)需求無(wú)縫對(duì)接；教師參與企業(yè)實(shí)踐，積累實(shí)際項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)。
三、創(chuàng)新校企合作形式，提升各專(zhuān)業(yè)方向的崗位技能，實(shí)現(xiàn)實(shí)習(xí)向就業(yè)的轉(zhuǎn)變。
校企合作、產(chǎn)學(xué)研結(jié)合是我校計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專(zhuān)業(yè)建設(shè)與發(fā)展的指導(dǎo)思想，貫穿于人才培養(yǎng)的整個(gè)過(guò)程，對(duì)人才培養(yǎng)方案的制訂、課程標(biāo)準(zhǔn)的形成、項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)的開(kāi)展，對(duì)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、師資隊(duì)伍建設(shè)各方面產(chǎn)生著重要的影響，發(fā)揮著重要的作用。
在校企合作中，校企雙方共同制定培養(yǎng)目標(biāo)、知識(shí)和能力結(jié)構(gòu)、教學(xué)計(jì)劃、課程設(shè)置、考核、實(shí)習(xí)、班級(jí)管理等方案，利用雙方的教育資源實(shí)施高技能人才培養(yǎng)。真正融“教、學(xué)、做”為一體。根據(jù)計(jì)算機(jī)類(lèi)專(zhuān)業(yè)適用領(lǐng)域?qū)挿?、就業(yè)面廣的特點(diǎn)，重點(diǎn)發(fā)展網(wǎng)絡(luò)工程、網(wǎng)站建設(shè)、圖像圖像處理等專(zhuān)業(yè)方向。根據(jù)職業(yè)崗位和專(zhuān)業(yè)方向的發(fā)展變化，通過(guò)眾多的靈活實(shí)訓(xùn)點(diǎn)，學(xué)校既能夠及時(shí)捕捉人才需求信息，也能夠迅速地建立新的合作關(guān)系，捕捉新的專(zhuān)業(yè)生長(zhǎng)點(diǎn)，并逐步發(fā)展新的穩(wěn)定的校企合作關(guān)系。眾多的靈活實(shí)訓(xùn)點(diǎn)既解決了眾多學(xué)生的綜合實(shí)訓(xùn)問(wèn)題，也提供了更加專(zhuān)業(yè)對(duì)口的就業(yè)崗位，從專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)積累了崗位技能，也熟悉了工作環(huán)境，為畢業(yè)就業(yè)做好了充分的準(zhǔn)備。
由于本專(zhuān)業(yè)在培養(yǎng)過(guò)程中始終堅(jiān)持“寬基礎(chǔ)、重實(shí)踐、強(qiáng)能力”的原則，所以學(xué)生的職業(yè)技能得到較好的提高，基本實(shí)現(xiàn)了崗前免培訓(xùn)的目標(biāo)。為了提高學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力，本專(zhuān)業(yè)結(jié)合學(xué)生最終的就業(yè)方向，通過(guò)合理的組織和輔導(dǎo)，使學(xué)生考取合適的技能證書(shū)。主要有：電腦維修、網(wǎng)絡(luò)管理員、網(wǎng)絡(luò)工程師、電子商務(wù)員（師）證書(shū)等。在近三年畢業(yè)的學(xué)生中，每位學(xué)生獲得了一張以上專(zhuān)業(yè)技能證書(shū)，部分學(xué)生獲得了獲二張以上專(zhuān)業(yè)技能證書(shū)。通過(guò)這些措施，本專(zhuān)業(yè)學(xué)生的就業(yè)率連續(xù)多年都維持在98％以上。
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